Integración e inclusión
Integración vs inclusión
"Integración" e "inclusiones" son dos programas académicos diferentes destinados a los estudiantes del IEP. "IEP" significa "Programa de Educación Individualizada". Es un documento legal que describe un programa educativo en particular requerido y diseñado específicamente para los requisitos y necesidades únicas de un niño. La “integración” y la “inclusión” se han vuelto obligatorias en las escuelas, y ya no son solo una cortesía ofrecida por las escuelas.
La integración Expectativas de un niño "Integración" se refiere a los niños con un IEP que asisten a una clase regular para su beneficio social y académico. Se espera que estos estudiantes aprendan el mismo material que el resto de la clase pero con modificaciones en el curso y ajustes en la evaluación. Por ejemplo, si la clase está leyendo sobre estados, nombres y capitales de los EE. UU., Se espera que un niño común solo aprenda los nombres de los estados y la capital del estado donde vive. También se espera que los estudiantes muestren una mejora en sus habilidades sociales y una mejora en su rendimiento académico. Apoyo en la enseñanza Un niño mayoritario no tiene ninguna otra ayuda en el aula, excepto el maestro. El apoyo que reciben es en forma de modificaciones en el curso. Por ejemplo, si un niño es disléxico y tiene problemas para leer o escribir, ocasionalmente se les da sesiones de lectura individualizadas. Su material de lectura se simplifica, y se les asigna tareas de escritura simplificadas.
Inclusión Expectativas de un niño La inclusión se refiere a los niños con un IEP que asisten a una clase regular para su beneficio social y académico, pero no se espera que estos niños aprendan el mismo material que el resto de la clase. Tienen su propio material individualizado, y no se espera que muestren una mejora según la clase. Básicamente están "incluidos" en la clase para que tengan la oportunidad de estar con los estudiantes de su misma edad y tengan la oportunidad de obtener la misma educación. Por ejemplo, si la clase está leyendo sobre los estados de EE. UU., Sus nombres y sus capitales, se espera que el niño de inclusión aprenda solo el nombre de su propio estado y capital del país. Se hace hincapié en el desarrollo de sus habilidades sociales más que en el rendimiento académico.
Un niño de inclusión no siempre tiene discapacidades. También son estudiantes que se desempeñan por encima de su nivel de clase, también llamados "estudiantes dotados", y estudiantes que hablan el idioma en el aula como su segundo idioma. Apoyo en la enseñanza Los estudiantes en aulas de inclusión tienen un equipo que los apoya. El maestro regular recibe consejos sobre cómo ayudar al niño con necesidades especiales. Hay especialistas como terapeutas del habla y fisioterapeutas que ayudan al maestro a comprender las necesidades del niño. Se recomienda al maestro que sepa cómo manejar las tecnologías y los equipos que ayudan a un niño con necesidades especiales. Resumen:
1.Mainstreaming requiere que los estudiantes del IEP asistan a un aula regular y se espera que muestren una mejora en las habilidades sociales y el rendimiento académico; mientras que, la inclusión requiere que los estudiantes del IEP asistan a clases regulares para su propio beneficio, no necesariamente mostrando ninguna mejora. 2. La ejecución de un programa requiere que un niño trate y se ajuste en la clase por su cuenta; Las aulas de inclusión cuentan con un equipo de especialistas que apoyan al niño.
